Dr Vicissitudes of disciplinary freedom: contributions to a critical discussion on the teaching of architectural design
Abstract
This paper addresses the issue of design teaching in the light of its disciplinary freedom frameworks. The discussion takes as a case study the teaching practiced at the Faculty of Architecture and Urbanism of the Federal University of Rio de Janeiro, building a critique of the programmatic tradition inherited from functionalism that this school helped to spread in Brazil. To raise this critique, the text refers to a series of international examples that have been associating research with studio teaching, thus pointing to a new and promising form of disciplinary freedom.
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